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“如果冯江此刻在的话……”陈自默露出自信的神情，心想当着全班同学，尤其是苏莹莹的面，对昨天之前还是全校一霸的冯江颐指气使，而冯江，也必会表现得极为服从，那样的话，我在苏莹莹的面前，就更有面子，也让她，更看得起我了！
陈自默把视线从苏莹莹的脸颊上移开后，苏莹莹一直紧绷着的心，终于松了下来。
她知道，陈自默一直在盯着她看。
换作以往，换做任何男生，她对此都会不屑一顾，也懒得去指斥对方，爱看看去呗……但今天，被陈自默这般盯着，她却产生了尴尬、紧张、羞涩、生气等等复杂的情绪。
再如何心性早熟，毕竟十四五岁年龄。
在情感问题上，从来不屑于同龄人的苏莹莹，却被陈自默性格表现突然天翻地覆的变化，在心灵上狠狠撬开了一条巨大的缝隙——她为陈自默不再那么懦弱而欣喜，为陈自默关键时刻站出来英雄救美而感激，为陈自默的凶悍狠辣而震撼、惧怕，也因为陈自默的残忍，以及今天，刚才的表现，而生气。
他这样，真的好吗？
苏莹莹不自觉地开始为陈自默，感到了忧虑，他不会因此，而变坏吧？
他如此变化，是不是因为蹲大牢的父亲出狱回来了，所以他认为自己有了强大的靠山，仰仗着他父亲当年留下的赫赫凶名，无所畏惧？如果他真的有这般想法，那么，他也许会为这几年受尽的欺凌和嘲讽，而变本加厉地报复，找回所谓的面子，直至成为和冯江、刘宾、田志良之流一样，甚至还要更凶悍蛮横的坏学生。
沉浸在同学们的敬畏和讨好、热情中，陈自默心情愉悦地度过了上午的时间。
放学后，因为身体虚弱无力，以及虚荣心作祟的缘故，他刻意不去骑自行车，而是让杨强斌骑自行车载着他回了村——早上来的时候，是王辉载他的，回去时让杨强斌载着，公平。
午饭后，王辉和杨强斌又到陈宅接上陈自默，载他到校。
此时的陈自默，一改以往不善言辞，近乎于孤僻的样子，和那些主动上前与其聊天的同学谈笑风生……
他很享受。
有种梦想成真的舒爽和满足。
与此同时，迅速膨胀的虚荣心，让陈自默的满足欲也开始增长——从上午第二节课开始，他心里就一直琢磨着，得找个机会在苏莹莹面前，再次彰显自己的威风八面，尤其是正义感。
不过，无端欺负人的事情，陈自默心想咱可不做那没腚眼儿的事。
下午第二节课是政治。
政治老师王秋芬在讲台上讲课，教室里诸多同学如往常每次政治课时那般，闹哄哄的。谁都知道王秋芬是个好脾气的人，从来不和学生们发火，上课时下面说话捣乱的声音比她在讲台上的声音都大，她从不去管，也管不住。
“反正政治课也不是主课，这些学生们爱学不学吧！”生性老实性子又慢的王秋芬，给自己找借口安慰。
陈自默早已养成了在课堂上认真听讲的习惯，即便是现在虚荣心膨胀了，他也不会像其他学生那般闹哄哄的不认真听讲。因为他觉得，认真听讲首先就是对老师的尊重。
更何况，还是同村的王秋芬老师在上课，出于面子，也不能扰乱王秋芬的课。
就在陈自默持无所谓态度时，忽而听得最后排的墙角处，传来了刘宾、田志良他们喧哗和嘻哈的声音，声音很大，全然不把讲台上的老师放在眼里。
“嘿，天助我也！”陈自默欣喜不已。
他正想着如何在苏莹莹面前，展示自己的威风呢，这下，真有学生送上门儿来找抽了。
后面肆无忌惮的大声喧哗嘻闹，打断了王秋芬讲课的思路，她神情尴尬，又颇为无奈地站在讲台上摇了摇头，一边沉默着斟酌言语措辞，准备接着讲课。
可是，教室里这么乱，课还能讲下去吗？
就在这时，坐在第三排的陈自默忽然站了起来，他先向讲台上神情诧异的王秋芬老师鞠了个躬，继而扭头看向最后排刘宾、田志良他们几个捣乱的学生。
教室里，立刻安静下来。
“这是在上课呢，你们几个疯啦？！”陈自默尽可能让自己的表情凶狠些，强势些。
刘宾、田志良他们怔住，面面相觑。
换作以往，陈自默这个怂包敢当众喝斥他们，他们就敢当着老师的面，冲上去围殴陈自默。可现在……陈自默是敢于拿刀往冯江脖子上捅的主儿，如此凶狠，出手就想着要人命的亡命徒，就连冯江都被打服了，谁他妈吃饱撑的才会去招惹他。
自昨日的事件后，他们这些坏学生，已经从内心深处，忌惮、畏惧陈自默了。所以，刘宾和田志良几人，被陈自默当众怒斥，全都尴尬无比地低下了头，一言不发。
这次，在同学们面前丢人了。
可又能怎样？
陈自默见对方几人不敢还口，甚至都不敢和他对视，而班里其他同学，看向他的目光中都透着敬畏和崇拜，使得他自信心和虚荣心愈发膨胀，得理不饶人地接着呵斥道：“你们上课不想听讲，趴下睡觉都行，可是，别他妈捣乱，影响了别人的学习，而且你们这样，是对老师最大的不尊重！我告诉你们，仅此一次，下不为例……否则，别怪我对你们不客气！”
言罢，陈自默扭过头，对站在讲台上发愣的王秋芬老师，微微一笑，然后又回头看向低着头的刘宾、田志良几人，怒喝道：“都他妈听见没有？！”
几个人耷拉着脑袋相互看了一眼，然后掀起眼皮看向陈自默，尴尬讪笑着点点头。
陈自默这才冷哼一声，坐了回去。
王秋芬老师从震惊中回过神儿，向陈自默点了点头，眼神中略带感激之色。
但她的心里，在感到舒畅的同时，却并不赞赏，也不完全认可陈自默的行为——身为一名教师，岂能猜不透老实巴交的陈自默，忽然有了如此表现，是出于什么原因和他此时的心态？所以，如他刚才这般，以暴制暴地震慑那些坏学生，并且当众得逞从而耀武扬威……又和冯江、刘宾、田志良之流的学生，有什么不同？
下课后，王秋芬很想把陈自默叫到办公室，和他认真谈一谈。
她不想，看着陈自默从一个学习成绩优异，品德良好心性纯良的学生，因年轻气盛和浮躁的虚荣心，迅速堕落成一个心灵和价值观开始扭曲的坏孩子。
这个年龄段的孩子，最容易变坏，而且一旦变坏了，又很难再改正。
可王秋芬犹豫一番后，摇摇头没有叫陈自默。
她性格如此，不擅于说教，况且陈自默今天做的事情，从浅层表象上来看的话，是堂堂正正的正义行为。作为教师，总不能隐晦地对学生说，你这样做不对吧？
那会打击陈自默内心的正义性，让他对见义勇为的正义感，产生怀疑。
此时的陈自默，威风是有了，虚荣心满足了，可还是略有些遗憾和失落感，因为他发现，当自己站起来正义十足地为老师发话，当众怒斥那些坏学生后，苏莹莹并没有如他想象和希望中的那般，流露出钦佩、欣赏甚至崇拜的眼神看他，当绝大多数同学都在用令他满意的目光注意他的时候，苏莹莹却唇角微掀，露出了一抹轻蔑的、不屑的冷笑，然后低下头，看书学习去了。
虽然苏莹莹以往对待很多事很多同学，都是这样的态度。可陈自默分明感觉到，苏莹莹对他今天的行为，反感，极度的反感。所以他心里有些发慌，也有些冤枉，不明所以。
这件事，我做错了吗？
我帮助了善良老实，不敢管那些坏学生的王秋芬老师，维护了王老师的尊严；我打击震慑了那些坏学生，维持了课堂纪律，直接帮助了所有同学们，能够有一个良好的上课学习环境……
班里有那么多反感刘宾、田志良他们的学生，可是谁敢站出来去指斥坏学生，制止他们的错误、恶劣行径？
没有！
只有我，站出来了！
而且我给予了他们严厉的叱责，制止了他们的行为，并严厉地警告他们，让他们从今以后再不敢在上课时间捣乱，影响其他同学的学习，让他们不敢再去不尊重老师！
那么，为什么苏莹莹却反感我这样完全正确的行为呢？
陈自默因此静不下心来，烦躁不安，又不好意思直接去询问苏莹莹，而且，他还因为感觉自己被冤枉而愤怒。
直到快放学时，他终于按捺不住，给苏莹莹写了张纸条：“我感觉，你好像对我今天下午在政治课上做的事情，有相反的看法，你认为，我做得不对？”
看完陈自默写的纸条，苏莹莹很干脆地轻轻撕成了碎纸条，表情很显然，不想回复。
陈自默急了，这是什么意思？
好歹给个回复啊！
心性因为虚荣心的膨胀而已然有了改变的陈自默，按捺不住直接凑近了她轻声说道：“苏莹莹，你对这件事到底有什么看法，直接告诉我成不成？”